Теоретические основания выделения дошкольного возраста как начального этапа политической социализации

В статье обосновывается правомерность выделения дошкольного возраста в качестве начального этапа политической социализации. На основе анализа теоретических подходов показано, что политическая социализация начинается не с момента осознанного интереса ребёнка к политике, а значительно раньше, в семье, игре и повседневном общении со взрослыми в возрасте 5-7 лет. В работе выделяются три ключевых психологических условия, без которых начальный этап политической социализации невозможен: способность воспринимать власть не только как конкретного человека, но и как символ; первые представления о справедливом и несправедливом; эмоциональное переживание своей принадлежности к группе («мы», «наши»). Делается вывод, что дошкольный возраст является полноценным начальным этапом политической социализации, где закладывается эмоционально-символический фундамент будущего политического сознания личности.

1. Гатиева А. М. Политическая социализация: основные теоретические подходы исследования // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2010. №3. С. 109-114.

2. Головин Н.А., Сибирев В.А. Дети и выборы в Государственную Думу: формирование базовых политических установок // Журнал социологии и социальной антропологии. 2001. Том 4. №4. С. 116-134.

3. Истон Д., Денис Дж. Дети в политической системе: основа политической законности // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 2001. № 3. С. 97-99.

4. Карушева Ю.М. особенности формирования символа Родины на уровне дошкольного и школьного образования // Символ детства в политике: от холодной войны к современности. Тезисы научной конференции. Издательство: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, 2028. С. 51-53.

5. Кон И.С. Личность как субъект общественных отношений. Москва: Знание, 1966. – 48 с.

6. Нигматулина Т. С. Институт семьи как один из факторов политической социализации детей и молодежи // Этносоциум и межнациональная культура. 2016. №1(91). С. 43-49.

7. Парсонс Г. Система современных обществ / пер. с анг. Л.А. Седова, А.Д. Ковалева. Под ред. М.С. Ковалевой. Москва: Аспект-Пресс, 1998. – 270 с.

8. Резникова К. В. Построение полевого исследования в трудах Маргарет Сид, посвященных феномену детства // Молодёжь и наука: Сборник материалов VI Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. – [Электронный ресурс]. – URL: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2010/section7.html (дата обращения: 31.03.2026)

9. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. Москва: Феникс, 1994. – 107 с.

10. Филимонова К.А., Филимонов Е.А. Детство как феномен в теориях М. Мид и Л. Демоза // Наука, общество, образование в эпоху цифровизации и глобальных изменений. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Пенза, 2022. Издательство: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.). С. 218-220.

11. Шестопал Е. Б. Личность и политика. Краткий очерк современных западных концепций политической социализации. М., 1988. – 205 с.

12. Эриксон, Э. Г. Детство и общество / пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеева. – 2-е изд., перераб. и доп. Санкт-Петербург: Летний сад, 2000. – 415 с.